三冬暫就儒生學，千耦還從父老耕。

譯文
雨後的溪水漫過堤岸快要跟堤相平，閒來觀看村童們感謝老天向晚初晴。
有的騎着竹馬跌跌撞撞衝進了爛泥坑，有的放着風箏，風箏橫衝直撞的迎風飛鳴。
冬季的三個月就跟着塾師學習，農忙時節就回家跟隨父兄耕田種地。
識字勉強能夠應付租税勞役就好，不需要辛苦讀書羨慕王公貴族。

註釋
雨餘：雨後。掠：拂過，漫過。
晚晴：放晴的傍晚夕陽。
竹馬：兒童遊戲，折竹騎以當馬也。桓温少時，與殷浩共乘竹馬。
踉蹡：跌跌撞撞，行步歪斜貌。
紙鳶：風箏，俗稱鷂子。
三冬：冬季的三個月。古代農村只在冬季三個月中讓兒童入學讀書。
儒生：這裏指塾師。
千耦（ǒu）：指農忙景象。
粗堪：勉強能夠。
供：應付。
賦役：租税勞役。
不須：不必要。

　　該句摘自何卷，尚待查考。代兒童遊戲多種多樣,十分豐富。該詩前兩聯寫了兩種遊戲，一是騎竹馬；一是放風箏。竹馬在地面上奔跑，跑來跑去晃晃悠悠連人帶“馬”衝進了爛泥塘裏，好不掃興；風箏在空中飛舞，左搖右擺，又飛又叫，好不驕橫。值得關注的是，詩人寫風箏與風的關係時，手法與眾不同，他不説風箏憑藉風力而飛，卻説風箏挾持風箏在大風中飛揚跋扈。在這裏，作者把風箏作為主體，視它為生靈，真是把個風箏寫活了。

　　讀此詩，不由得想到現今仍然流行於日本的“鬥風箏”。打鬥的風箏多為長方形硬板子，從背後勒成瓦形，或豎或橫，繪畫簡潔明快，不拴尾巴，背縛弓弦，憑藉強風，飛上天空，左衝右突，嗡嗡作響。許多風箏同時升空，並不迴避碰撞纏繞，而是互相打鬥，互相“割線”，一旦線斷，任其飛去。最後，誰還留在空中，誰便是勝利者。那場面頗有陸翁詩的氣勢。

　　後兩聯提及當時宋朝實景：農夫冬閒跟着村裏的窮書生學習，但這只是學習極基礎的東西，為的是在立契，作保時不被矇騙。